宿松融媒訊 從鄉(xiāng)村課堂到特教舞臺(tái)，從南疆戈壁到教研一線，她用愛(ài)與責(zé)任，在無(wú)數(shù)人心中播撒下向上的種子。她便是深耕教育事業(yè)三十載的楊芳老師。

　　楊芳，宿松縣華亭鎮(zhèn)中心小學(xué)正高級(jí)教師，曾獲安徽省特級(jí)教師、安徽最美教師、中國(guó)青基會(huì)“希望工程燭光獎(jiǎng)”引領(lǐng)獎(jiǎng)、新疆和田地區(qū)優(yōu)秀援疆干部、皮山縣優(yōu)秀支教教師、安慶市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆矐c市第三屆“教壇新星”等榮譽(yù)稱號(hào)。2025年，當(dāng)選安徽省教書(shū)育人楷模，為全省十位獲獎(jiǎng)教師之一。

　　扎根鄉(xiāng)村：讓課堂長(zhǎng)出“鄉(xiāng)土氣”

　　1995年，初登講臺(tái)的楊芳，被臺(tái)下孩子們明亮而充滿期待的眼神所打動(dòng)。那時(shí)的鄉(xiāng)村學(xué)校沒(méi)有電子白板，楊芳便把課堂“搬”到戶外：帶學(xué)生在田埂上讀《春》，讓麥苗清香伴著“吹面不寒楊柳風(fēng)”；在曬谷場(chǎng)演《少年閏土》，用竹竿當(dāng)鋼叉還原“月夜刺猹”的場(chǎng)景。后來(lái)，她發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的“黃芽白茶”是絕佳的教學(xué)素材，便牽頭開(kāi)展“鄉(xiāng)村致富之花——家鄉(xiāng)黃芽”科學(xué)調(diào)查活動(dòng)。“鄉(xiāng)村教師要做麥田里的守望者，既要讓知識(shí)的麥穗飽滿，更要護(hù)著每顆種子萌芽。”這是她給自己的教育初心。

　　孩子們跟著茶農(nóng)學(xué)習(xí)辨別芽頭、測(cè)量土壤酸堿度，用數(shù)學(xué)知識(shí)統(tǒng)計(jì)采茶量，把觀察心得寫(xiě)成《我與白茶的日記》。楊芳的備課筆記里，除了課文批注外，還記滿了白茶種植節(jié)氣表、學(xué)生的奇思妙想。她甚至聯(lián)合茶農(nóng)開(kāi)辟“家校茶田”，讓學(xué)生認(rèn)領(lǐng)茶株并全程照料。曾經(jīng)笑孩子們“瞎折騰”的老茶農(nóng)，后來(lái)主動(dòng)走進(jìn)課堂，給學(xué)生講傳統(tǒng)制茶工藝。

　　這份“接地氣”的實(shí)踐，還融入了紅色教育與科普理念。作為安徽省唯一入選“紅色百年路·科普萬(wàn)里行”的單位，楊芳帶領(lǐng)學(xué)生在茶園測(cè)土壤時(shí)，同步講述當(dāng)?shù)丶t色茶商“以茶助農(nóng)”的故事；記錄茶樹(shù)生長(zhǎng)周期時(shí)，讓科學(xué)數(shù)據(jù)與紅色歷史教育相結(jié)合。老師們和學(xué)生們撰寫(xiě)的相關(guān)報(bào)告獲評(píng)全國(guó)青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)優(yōu)秀報(bào)告。

　　“雙減”政策實(shí)施后，楊芳又牽頭搭建“科創(chuàng)筑夢(mèng)”云上工作室，《臭葉豆腐制作體驗(yàn)活動(dòng)》入選全國(guó)優(yōu)秀案例，學(xué)校也成為全國(guó)“科創(chuàng)筑夢(mèng) 助力‘雙減’科普行動(dòng)”試點(diǎn)單位。讓知識(shí)反哺家鄉(xiāng)，讓情懷點(diǎn)亮成長(zhǎng)，是她扎根鄉(xiāng)村教育的不變追求。

　　守護(hù)特殊：為無(wú)聲世界搭“舞臺(tái)”

　　在華亭中小任教時(shí)，楊芳注意到寄宿學(xué)校的聽(tīng)障學(xué)生——他們總趴在欄桿上，看普通班排練舞蹈，眼神里滿是渴望。其中，戴著助聽(tīng)器的小聶，會(huì)跟著音樂(lè)節(jié)奏輕輕敲打欄桿，那束“含著光”的眼神，讓楊芳決心為這些孩子開(kāi)辟天地。

　　“你們也來(lái)跳舞吧！”當(dāng)這句話通過(guò)手語(yǔ)翻譯傳遞給聽(tīng)障學(xué)生時(shí)，教室里響起熱烈的掌聲。沒(méi)有語(yǔ)言溝通，楊芳就用眼神、微笑和手勢(shì)示范，一個(gè)動(dòng)作教上百遍。終于，孩子們跳出了《好日子》《江南雨》等作品，《江南雨》登上宿松春晚舞臺(tái)，《江南雨中情》獲第八屆安徽省殘疾人藝術(shù)匯演優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)。

　　“記得省級(jí)比賽拿特等獎(jiǎng)時(shí)，孩子們抱著我哭，小聶用手語(yǔ)說(shuō)‘謝謝老師，我們也能發(fā)光’。”楊芳說(shuō)。那一刻她明白，教育能跨越無(wú)聲的界限，每個(gè)特殊生命都有綻放的權(quán)利。

　　援疆筑夢(mèng)：在戈壁灘架“連心橋”

　　2016年，楊芳成為宿松教育系統(tǒng)援疆支教第一人，踏上塔克拉瑪干沙漠邊緣的皮山縣。“要讓知識(shí)的種子，在干旱的土地上生根發(fā)芽。”這是她出發(fā)前的信念。

　　皮山縣年降水量不足50毫米，自然環(huán)境較為艱苦，冬春季節(jié)的沙塵能染黃天空，但教室里的溫情從未缺席：課間，學(xué)員會(huì)遞來(lái)熱乎的蜂蜜水；年近五十的麥麥提托合提大叔，用布滿老繭的手一筆一畫(huà)練漢字；帕提古麗把自家種的核桃塞進(jìn)她包里，說(shuō)“老師要多吃才有力氣講課”。一次胃潰瘍發(fā)作，學(xué)員們圍著她遞草藥、送馕餅，這份真摯讓她熱淚盈眶。

　　支教一年，楊芳寫(xiě)下兩本教學(xué)札記，從MHK聽(tīng)力訓(xùn)練策略到雙語(yǔ)課堂創(chuàng)新，再到參與自治區(qū)級(jí)課題研究，她把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶到南疆。學(xué)員阿卜來(lái)提在作業(yè)本上寫(xiě)：“楊老師的眼睛明亮又溫暖。”

　　她還牽線讓宿松的圖書(shū)跨越萬(wàn)里送到皮山，在“結(jié)對(duì)認(rèn)親”活動(dòng)中，和維吾爾族鄉(xiāng)親一起跳麥西來(lái)甫。楊芳用行動(dòng)架起皖疆教育交流的橋梁，也因此獲評(píng)“新疆和田地區(qū)優(yōu)秀援疆干部”“皮山縣優(yōu)秀支教教師”。

　　引領(lǐng)同行：做教育路上的“追光者”

　　在華亭中小，楊芳牽頭開(kāi)展課標(biāo)共讀、跨學(xué)科同課異構(gòu)、智慧課堂教研等活動(dòng)，幫年輕教師打磨教案、指導(dǎo)論文撰寫(xiě)。小戴老師第一次拿到國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)牌時(shí)，抱著證書(shū)哭著說(shuō)：“您這么多年都這么做，我只是跟著學(xué)。”小葉老師參評(píng)教壇新星前緊張不已，楊芳鼓勵(lì)她：“內(nèi)向不是缺點(diǎn)，是細(xì)膩的天賦。”如今，小葉已能自信站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。曾經(jīng)怯生生的小胡老師，現(xiàn)在能獨(dú)立帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展詩(shī)詞閱讀分享會(huì)。

　　“教育不是孤舟獨(dú)行，而是眾人共筑的星河。”楊芳說(shuō)，看到畢業(yè)多年的學(xué)生家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)認(rèn)“當(dāng)年的班主任”，看到年輕教師在比賽中獲獎(jiǎng)，這些溫暖的瞬間，讓她覺(jué)得自己的堅(jiān)守?zé)o比值得。

　　三十年春秋流轉(zhuǎn)，楊芳的教育舞臺(tái)在變，但“俯身耕耘”的姿態(tài)從未改變。“未來(lái)，我想繼續(xù)帶著愛(ài)與責(zé)任，和更多同仁一起，把教育的星火聚成炬，讓每個(gè)孩子都能在知識(shí)里找到向上的力量。”陽(yáng)光下，楊芳看著校園里奔跑的學(xué)生，眼中滿是溫柔與堅(jiān)定。（融媒體記者 張曉珍）