前言：

　　讓教師成為

　　教育高質(zhì)量發(fā)展的“第一資源”

　　黨的十八大以來，宿松縣教育局黨委堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作。聚焦師德抓隊(duì)伍形象，以“四有”好老師為標(biāo)準(zhǔn)，大力弘揚(yáng)高尚師德，以身邊事教育身邊人，開展師德先進(jìn)事跡巡回報(bào)告，涌現(xiàn)出全國(guó)模范教師董廣志、安徽最美教師司志龍等一大批優(yōu)秀師德典型。聚焦師能抓隊(duì)伍素質(zhì)，大力實(shí)施“名師工程”“青藍(lán)工程”，充分發(fā)揮名師優(yōu)師示范引領(lǐng)作用，形成了一支以特級(jí)教師、正高級(jí)教師、學(xué)科帶頭人為龍頭的縣域名師隊(duì)伍。同時(shí)，宿松縣教育局黨委積極創(chuàng)造條件，關(guān)愛教師工作生活，解決教師后顧之憂，積極營(yíng)造教師盡快成長(zhǎng)的良好環(huán)境，激勵(lì)廣大教師“矢志從教、終身從教”，全力打造“第一資源”，全面夯實(shí)宿松教育高質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)。（縣教育局黨委書記、局長(zhǎng)賀桂華）

　　吳忌：以“父母心”盡為師之責(zé)

人物簡(jiǎn)介：

　　吳忌，男，宿松縣第二中學(xué)語(yǔ)文教師、作家，安徽省教壇新星、省特級(jí)教師、省首批正高級(jí)教師、省“名特級(jí)教師工作室”首席負(fù)責(zé)人，安慶市高中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、市名師工作室主持人和市先進(jìn)教研個(gè)人，多次主持并完成安徽省及安慶市重點(diǎn)課題，發(fā)表教科研論文數(shù)十篇，連續(xù)五屆獲得“長(zhǎng)三角高中語(yǔ)文論壇”征文評(píng)比一等獎(jiǎng)。

　　宿松融媒訊 1984年7月，安徽師范大學(xué)中文系畢業(yè)后，吳忌被分配到宿松師范學(xué)校任教，并一直堅(jiān)守在這所學(xué)校，堅(jiān)守著語(yǔ)文講壇，甚至不曾挪身?yè)Q過學(xué)校。只是該校曾四度更名，從宿松師范學(xué)校，到宿松縣教師進(jìn)修學(xué)校，宿松縣職業(yè)技術(shù)教育中心，終為宿松縣第二中學(xué)。吳忌說，恰恰就是這種極致的簡(jiǎn)單成就了自己的豐富。

　　“宿松破涼人，中學(xué)語(yǔ)文教師、作家。”這是吳忌曾經(jīng)正兒八經(jīng)介紹自己的文字。他說：“我家的門牌號(hào)碼是‘破涼鎮(zhèn)破涼社區(qū)吳家破屋10號(hào)’，如今，破涼鎮(zhèn)已經(jīng)改名華亭鎮(zhèn)了，‘破涼’兩個(gè)字今后或許只能從老一輩口中偶爾聽到了。”吳忌寫過散文《三“破”門牌》，原來的油榨嶺村已經(jīng)規(guī)劃到新設(shè)置的“龍山街道”，三“破”也已不復(fù)存在，或許，年逾花甲的吳忌心里放不下的不是破涼，而是老破涼街上看著他成長(zhǎng)，陪伴他老去的那些人兒吧。

　　作為語(yǔ)文教師，吳忌不喜歡述說自己的所謂成就。他說，那不值一提，充其量只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，或者只是在學(xué)生懈怠的時(shí)候走過去拍拍他們肩膀的人，亦或者只是在學(xué)生即將誤入歧途，義無反顧地沖上前去大喝一聲的人。數(shù)十年來，吳忌感嘆得最多的就是教師愛心的極限以及責(zé)任的無邊。在他看來所謂“一日為師終身為父”，所指并不是享受“為父”尊榮，而是要終其一生履行為父的職責(zé)與使命。

　　教書之余，吳忌兼職過共青團(tuán)教工支部書記、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、教務(wù)處主任、工會(huì)副主席等職；兼任政協(xié)宿松縣第六、七、八、九、十屆委員會(huì)常委、文史委副主任；兼職宿松縣文聯(lián)副主席、安慶市作家協(xié)會(huì)副主席。作為一名業(yè)余作家，吳忌喜愛文學(xué)創(chuàng)作，有詩(shī)歌、散文、小說、評(píng)論等發(fā)表，出版散文集《雨的縫隙》《凝視一切》《以痛止癢》《稀薄的秋涼》《被收繳的語(yǔ)文》等五部，兩次獲得安徽省人民政府頒發(fā)的“安徽文學(xué)獎(jiǎng)”（2002年、2018年），兩次獲得“安慶市文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)”（首屆、第三屆），及首屆“宿松文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)”特別獎(jiǎng)，有散文入選中小學(xué)教材，亦有詩(shī)文被編入多種選集。

　　吳忌說，一篇散文一首詩(shī)也就是一節(jié)語(yǔ)文課。有時(shí)候，一篇詩(shī)文的影響力可能會(huì)大過一節(jié)語(yǔ)文課。因?yàn)檫@些詩(shī)文自己會(huì)超越地域與時(shí)空。吳忌說，退休后，要做回作家。大概是換一個(gè)平臺(tái)繼續(xù)教語(yǔ)文吧。